A separação da criança de sua família gera insegurança e desequilíbrio, necessitando assim, firmar-se a relação de confiança mútua entre instituição, família e criança.”
JUSTIFICATIVA
O período de adaptação se faz necessário uma vez que é o primeiro contato das crianças com o ambiente escolar.
Objetivo geral
Garantir que a instituição de educação infantil seja vista como um espaço de relações afetivas, onde vivências coletivas e individuais sejam oferecidas às crianças no dia-a-dia.
Objetivos específicos
- Oportunizar um espaço de socialização de modo a favorecer a adaptação dos alunos novos;
- Ampliar, gradativamente, o tempo de permanência ao ambiente escolar;
- Propiciar momentos lúdicos nos quais as crianças possam interagir com o ambiente, colegas e educadores;
- Realizar atividades que favoreçam o reconhecimento e a adaptação ao ambiente escolar;
- Observar as curiosidades e necessidades da turma;
- Explorar materiais diversos ( giz de cera, canetinhas, tinta, massinha, argila...)
- Participar das atividades desenvolvidas durante a rotina.
Atividades
- Relato de novidades;
- Atividades plásticas;
- Leitura e reprodução de história;
- Audição e entonação de canções;
- Atividades livres e dirigidas no pátio e na sala;
- Jogos e brincadeiras;
- Rodas cantadas.
“ A linguagem plástica é um referencial para o desenvolvimento da sensibilidade e construção de conhecimento.”
“As atividades musicais coletivas favorecem a auto-estima, bem como a socialização infantil, pelo ambiente de compreensão, participação e cooperação que podem proporcionar. “
“ As histórias podem ser, além de um espaço amplo de significações aberto as emoções, ao sonho e a imaginação, um lugar favorável ao desenvolvimento do conhecimento social e a construção de conceitos durante toda a infância”
“ Estimular a imaginação e a fantasia é ir além da ação educativa, é compreender que todos (crianças, adultos e velhos) tem o direito de sonhar, imaginar, fantasiar e buscar um mundo melhor, não para o futuro mas para o presente.”
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